Archivo de la etiqueta: Educación

Wikipedia en el aula reloaded

En Wikimedia Argentina hace rato que hemos descubierto que el público más atento, en ocasión de dar una charla acerca de Wikipedia, son los docentes, y también son quienes más nos invitan a realizar alguna actividad de difusión o de taller donde explicar de qué se trata la aventura wiki.

A esta altura, tampoco es sorpresa que el artículo más leído y enlazado de este blog sea, precisamente, Wikipedia en el aula, un post donde reflejaba algunas charlas con docentes. Es probable que este interés tenga su origen en la perplejidad de muchos profesores, que no saben cómo abordar el fenómeno de Internet (no ya de Wikipedia) y mucho menos cómo integrarlo en su actividad docente.

A partir de estas experiencias, Wikimedia Argentina ha publicado (hasta ahora online, pero esperamos que también en papel), un pequeño cuadernillo con algunas orientaciones y consejos útiles para docentes respecto de la presencia insoslayable de la Wikipedia en las aulas. Se puede descargar gratuitamente, lleva licencia GFDL y está compaginado para imprimirse en hojas tamaño A4, a doble faz, y se debe doblar al medio para que quede como un cuadernillo de 16 páginas. Si alguien lo descarga y le parece interesante, estará bueno comentarlo. Y sobre todo si le parece que le falta o le sobra algo.

Descargar archivo.

Rasti y Mi Primer Robot

Durante las compras navideñas me sorprendió reencontrarme con Rasti, el juego de encastres y construcciones que me acompañó durante mi infancia y cuyo rastro había perdido hace tiempo. Luego de treinta años fuera de las jugueterías, ha vuelto con las características originales, relanzado por una empresa local dedicada al negocio de los juguetes.

No debo haber sido el único en emocionarse con el reencuentro. Para Marcelo Dushkin, por ejemplo, ideólogo e impulsor del proyecto de robótica educativa Mi primer robot, también debe haber sido una gran noticia. Es que entre Rasti y un proyecto que requiere distintas construcciones móviles no puede haber menos que un romance prolongado.
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Proyecto3: sinergia real entre actores reales

Hace cosa de un mes, en una jornada sobre educación y nuevas tecnología en Rosario, organizada por la Asociación del Magisterio de Santa Fe y auspiciado por Gleducar, fui testigo de algunos encuentros que, como fichas de un rompecabezas que van encastrando con total naturalidad, fueron formando el germen del Proyecto3
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Wikipedia en el aula

Los docentes de educación media e inicial suelen tener una actitud dual con la Wikipedia. Por un lado, les provoca enorme desconfianza. Por otro, suelen ser los más interesados en saber de qué se trata. Y mucho más cuando se les sugiere que puede tener algún sentido pensarla como herramienta pedagógica.

Lo hemos visto en las charlas de Wikimedia Argentina. La pregunta inicial siempre es “¿Puedo confiar en Wikipedia?”. Y la siguiente es, en realidad, una suerte de protesta: “Mis alumnos hacen, todo el tiempo, copy-paste de la Wikipedia”.
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Herramientas libres en educación

El sábado pasado Gleducar me invitó al “Primer Simposio de Software Libre y Educación“, para charlar con los docentes acerca de los usos didácticos de Wikipedia.

Una de las asistentes, la profe Marisa, subió este pequeño video-síntesis de la jornada. En mi caso, aparece una pequeño recorte de la introducción; luego hablamos también de la fiabilidad de la Wikipedia, de experiencias de realización de trabajos prácticos directamente sobre Wikipedia, y otras cuestiones como por ejemplo, cómo leer con sentido crítico, qué mirar en un artículo, en su historial, etc.

Una excelente experiencia y un muy interesante intercambio. ¡Esperamos que se repita!

Escuela Media e Informática II

Nada más oportuno que mi post de ayer: lejos de mi intención hacer autobombo, pero no puedo decir menos cuando hoy Beatriz Busaniche me cuenta que desde Educ.ar (el portal educativo del Estado Argentino) se ha lanzado un novedoso concurso de propuestas para la utilización de TICs (Tecnología de Información y Comunicación) en la Escuela Media.

El concurso está dirigido a docentes y se presenta cual desafío de Sofovich:

¡Premiamos tu propuesta! A partir de la lectura de los Aportes para la enseñanza en el Nivel Medio de Par@ educ.ar, los profesores podrán presentar proyectos para el aula que incluyan el uso de las TIC y ganar una de las PC con las que se premiará a los 100 mejores trabajos.

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La informática: esa ciencia oculta para la escuela media

Mañana le toman examen de informática a mi hija de doce años. Temas del examen: qué es un byte, cómo cambiar el fondo de pantalla, cómo cambiar la apariencia del escritorio, por supuesto estas últimas tareas sobre Windows.

La verdad es que estoy consternado. En los últimos cuatro años hemos pasado por tres escuelas muy distintas entre sí y una de las pocas cosas en las que se parecen es en su completa perplejidad frente al desafío de articular educación e informática cuando se trata de niños que no son ni tan niños ni tan adultos. Porque con los chiquitines del preescolar se hacen cosas interesantes -cuando se dispone de computadoras en la escuela, algo bastante infrecuente-, y con los jóvenes de la universidad, cada carrera de informática tiene objetivos razonablemente precisos y una currícula más o menos adecuada.
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Experiencia sensible

En la Provincia, tres de cada diez presos son inocentes, titula el periodista Claudio Savoia en el suplemento Zona de Clarín. Y detalla en la bajada del título: “Están bajo prisión preventiva hasta cuatro años, y en el juicio oral terminan absueltos o sobreseídos”.

Ayer mismo me contaban exactamente esa historia un grupo de presos alojados en la Unidad 9 de La Plata. Aclaro desde el inicio que ninguno de mis interlocutores pretendió reivindicar su inocencia, aunque conocían perfectamente ésta y otras imperfecciones del sistema de seguridad y justicia no menos preocupantes. Pero es necesario pisar aunque sea unos minutos el suelo de una prisión para comenzar a imaginar las dimensiones de la tragedia que significa encarcelar a un inocente. En estos tiempos de inseguridad ciudadana y de reacciones Blumberg, es vital recordar que el axioma fundante de nuestra sociedad es aquél de la presunción de inocencia y no el contrario.
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La ignorancia es la ciencia

Como todos sabemos, la teoría de la evolución formulada originalmente por Charles Darwin, es una aproximación científica al proceso de transformación y diferenciación de las especies. Cuando fue presentada tuvo numerosas críticas de sectores religiosos ultraconservadores que temían que la teoría de la evolución demostrara la falsedad de las enseñanzas bíblicas conocidas como “creacionismo”.
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